L'irréalité du groupe.

Parce que les groupes d'élèves sont en général constitués arbitrairement, on a tendance à les juger irréels (ce qui en arts plastiques est lié au sentiment d'illégitimité). Cette déréalisation, j'y reviendrai plus loin, contamine l'ensemble des dispositifs scolaires, et induit à enclaver l'école dans une réalité postulée extérieure ; on en trouve la marque dans le discours et les stratégies d'" ouverture de l'école " qui réduisent défensivement l'extériorité à l'environnement proche ou à certains " milieux ", en général contrôlés. Je l'ai déjà affirmé, ce qui me paraît cruellement manquer aux écoles d'art, c'est une ouverture sur l'intérieur, c'est-à-dire sur la réalité politique, économique, sociale et psychologique de son fonctionnement interne ; il est fort probable que l'anxiété liée aux différents modes d'exonération, exclusions, mise au monde " réel " après le diplôme, s'en trouverait du coup résorbée.